从二语习得角度看高中英语学困生的成因及转变策略
作者：王萍
单位：淄博市博山区实验中学
<正>引言英语作为国际交流的重要工具,在国际化的交流中扮演着重要角色。随着经济全球化的快速发展推进,国家对英语教育更加重视。二语习得是一个涉及到客观因素(社会因素、家庭因素、课堂学习环境、教学方式方法等)和主观因素(学生的年龄、智力、学习喜好、认知能力、语言能力、学习方法、学习态度)等多方面复杂因素的语言学习过程。英语作为外来的第二语言,其表达方式及思维方式与母语存在较大的差别,所以教师在教学过程中更要需要充分考虑多方影响因素,促进学生的语言能力的全面提升。学困生转变一直是教师教学中不可避免的教学问题。高中英语教师只有先明确了解学困生的形成原因,再从二语习得角度对学困生进行优化转变,以此带领学困生走出英语学习困境,提高班级学生英语的整体水平,同时提高学生的英语学习能力及综合语言素养。
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所属期刊栏目：
经验总结
分类号：
G633.41
页码：
63-64
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