得法于读 得益于写——小学高年级英语写作教学中以读促写的意义及实践策略
作者：马燕
单位：山东省济南市章丘区诺德实验学校
<正>中国大部分学生的英语启蒙开始于小学阶段,写作作为英语学习的重要组成部分和基本语言技能之一,也从小学阶段开始训练。小学高年级学生通常已经有了一定的语言基础,能根据教材中学习过的话题写出一些简短的文字,但是由于缺乏系统的写作训练和写作技巧,学生面对写作总是不得其法,词不达意,词不尽意。以读促写作为一种行之有效的写作方法,对于提升学生的写作水平具有积极意义。文章分析了小学高年级英语写作教学现状,然后针对学生写作存在的问题,给出了以读促写的写作教学实践策略。
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课题组课题成果交流
分类号：
G623.31
页码：
33-34