在英语深度阅读中触动学生的思维品质
作者：邹晓娟
单位：山东省威海市环翠区张村镇普陀路小学
<正>在新课改的助推下,教学思想和形式发生了巨大变化,从思维品质的视角出发,对课堂展开多维探索已经成为教学的必然选择。语言是思维的外在体现形式。在解码语言密码的过程中,教师要打破传统识记、背诵的单一化、碎片化学习魔咒,将阅读由浅层向着深层次推进,让学生像“侦探”一样,对文本内容、主题、特色等因素进行批判性思考,从文本本身出发,找寻知识的源头,为思维品质的进阶提供动力。小学生思维能力较浅,认知停留在表面,不能从情感、态度等深层内涵出发,找寻学习触发点。教师要做学生的引路人,借助语言、信息层次的引领,将他们带入主动思索状态,促使学生触摸到文本的思想层面,获得阅读的美感享受。
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所属期刊栏目：
经验总结
分类号：
G623.31
页码：
45-46
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